CURSOS DE VERANO 2012 CERTIFICACIÓN OFICIAL

CURSOS DE VERANO 2012 CERTIFICACIÓN OFICIAL
•SELECCIÓN DE PERSONAL•FIRMA Y RUBRICA
•PRÁCTICA PROFESIONAL EN GRAFOLOGÍA
•LETRAS REFLEJAS IMPRENTA y NÚMEROS
•GRAFOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE
•GRAFOLOGÍA EMOCIONAL
•GRAFOLOGÍA FORENSE
•PERFILACIÓN CRIMINAL
•LIDERAZGO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL
•GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA PYMES
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SELECCION DE PERSONAL
CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Disp. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Profesionales de Relaciones Humanas, Recursos Humanos, Psicólogos y Psicopedagogos e idóneos en Relaciones Laborales, Administración de Personal y carreras afines.OBJETIVOS:
Conocer los alcances actuales de la Selección de Personal en nuestro país.
Brindar una formación específica en la temática de la selección de personal, a través de la transmisión de un marco conceptual que permita operar eficientemente.
Brindar un enfoque integral y abarcativo del proceso de Selección de con su articulación con las otras intervenciones del Grafoanalista
Desarrollar una mayor capacidad e observación para realizar una entrevista laboral objetiva y libre de proyecciones personales.
Dificultades detectadas en la formación y praxis de los grafoanalistas.
Consideraciones para un mejor desarrollo de la actividad profesional.
CONTENIDOS
UNIDAD 1 Caracterización del proceso de Selección de Personal.
UNIDAD 2 La Grafología en la Selección de Personal
UNIDAD 3 Evaluación del Puesto y Perfil Psicolaboral
UNIDAD 4 Perfil Grafológico
UNIDAD 5 Evaluación del Currículum Vitae y de la Carta de Presentación.
UNIDAD 6 Preselección Grafológica
UNIDAD 7 Entrevista de evaluación psicolaboral.

FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN
Inicio: 02 / 02 / 2012
Finalización: 28 / 02 / 2012
HORARIO: Martes y Jueves de 15:00 a 19:00 hs
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 “A” C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980

DOCENTE: Lic. MARÍA LIDIA PAZ

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FIRMA Y RUBRICA

CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Disp. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Profesionales de Relaciones Humanas, Recursos Humanos, Psicólogos y Psicopedagogos e idóneos en Relaciones Laborales, Administración de Personal y carreras afines.
OBJETIVOS:
Lograr que el alumno adquiera las competencias necesarias para la interpretación de firmas.
Lograr que el alumno domine la interpretación de las rubricas.
Comprender el simbolismo del espacio gráfico y el uso de grillas en el análisis de las firmas.
CONTENIDOS
UNIDAD 1 LA FIRMA: Marca o sello de una personalidad. Situación de la firma en la página. Diferencias de firma y texto. La firma o rúbrica roza el texto de la carta. La firma está próxima al texto, pero sin rozar. La firma está alejada del texto. Firma situada en el lado izquierdo. Firma situada en el centro de la página (firma situada en la derecha de la página) firma situada muy a la derecha. Diferencias de firma y texto. Firma y texto de la carta sin diferencias entre la firma y el texto de la carta. Firma confusa-ilegible, texto claro-legible. Otras firmas.
UNIDAD 2 LA RUBRICA: La rubrica, aspectos significativos. El ascenso. Nombre y apellidos. Rúbricas a base de líneas horizontales. Con pequeños añadidos. Rúbricas con bucles y complicaciones. Rúbricas simbólicas. Letras de la firma ascendentes. Firma que asciende en vertical. Firma de letras legibles. Firma ilegible, pero rápida. Firma ilegible lenta. Apellido acentuado. Rúbrica próxima a la firma. Rúbrica aislada de la firma. Rúbrica de trazos curvos. Rúbrica de trazos angulosos. Rúbrica subrayando, de menor tamaño que el nombre. Rúbrica subrayando, de igual tamaño que el nombre. Otras rubricas
UNIDAD 3 FIRMA Y RUBRICA: Elementos a considerar en el estudio de la firma y la rúbrica. Colocación de la firma en la carta. Comparaciones de firma y texto. Estudio de la rúbrica. Comparaciones de firma y texto. Aspectos a relevar. Tamaño. Dirección. Inclinación. Forma. Las firmas con relación al texto.
UNIDAD 4 TEORÍA DEL ESPACIO GRÁFICO: El simbolismo del campo grafico. El sentido múltiple de los significados. Introducción al Concepto de Grillas. Su Uso en la Grafología. Los vectores. La Teoría de Grünewald. La Grilla de Pulver. La Grilla de Pulver ampliada. La Grilla de Mucchielli. La grilla de Zarza. La Grilla de Pedro D´Alfonso, modelo de las dieciséis casillas. Metodología de Trabajo. Las Grillas Topográficas. Uso de las Grillas en el Análisis de las Firmas.

FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN

Inicio: 01 / 02 / 2012
Finalización: 27 / 02 / 2012
HORARIO: Lunes y Miercoles de 17:00 a 20:00 hs
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 "A" C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980

DOCENTE: Lic. MARÍA LIDIA PAZ


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PRÁCTICA PROFESIONAL EN GRAFOLOGÍA
CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Resol. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Profesionales de Relaciones Humanas, Recursos Humanos, Psicólogos y Psicopedagogos e idóneos en Relaciones Laborales, Administración de Personal y carreras afines.

OBJETIVOS:
•Integrar y consolidar los conocimientos adquiridos en el área de técnica grafológica, aplicándolos a la situación de simulación que le brindará un satisfactorio desempeño profesional.
•Adquirir una actitud observadora, analítica y razonadora a fin de lograr habilidades para clasificar, generalizar y particularizar.
•Interactuar en un ámbito de reflexión profesional.
•Desarrollar actitudes que tiendan a lograr un comportamiento solidario y de respeto mutuo.
•Valoración del intercambio de ideas como modo de aprendizaje.
•Revisión crítica y responsable de los resultados de los proyectos en que participa.
CONTENIDOS:
UNIDAD 1 La Práctica Profesional: Definiendo la Profesión del Grafólogo. Alcances. Áreas de Desempeño. Rol profesional.
UNIDAD 2 El Contacto con el Cliente: Determinación y Encuadre de las necesidades. Propuesta de Trabajo Conjunto. Alcance del Informe Grafológico. Estimación de Costos y forma de pago.
UNIDAD 3 El Informe Grafológico: El Informe Grafológico, el servicio por lo que se cobra. Distintos Tipos. Redacción.
UNIDAD 4 Mejorando Competencias: Entrevistas, Escucha Activa. Desarrollo de competencias interpersonales.
UNIDAD 5 Solidez Teórica: Brindar y complementar los conocimientos teórico-técnicos que poseen los profesionales que desean reinsertarse en la actividad independiente y los estudiantes avanzados, con los aspectos prácticos que presenta en la actualidad el ejercicio profesional.
UNIDAD 6 La Buena Práctica: Identificación de Situaciones Problemáticas. Diagnóstico de Fortalezas, Debilidades, Amenazas y Oportunidades. Identificar los aspectos que diferencian un producto de un servicio profesional. Clasificar los distintos tipos de servicios profesionales. Conocer las características principales de una actividad de servicios profesionales. Identificar los puntos de actuación para una mejora del servicio profesional. Identificar elementos que pueden originar la pérdida de clientes. Conocer las claves para promocionar los servicios en internet. Elaboración de un Plan de Acción.

FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
Inicio: 02/02/20112
Finalización: 28/02/2012
HORARIO: Lunes y miércoles 15a 19 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 “A” C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980

DOCENTE A CARGO: Prof. MERCEDES GORRAIZ
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LETRAS REFLEJAS IMPRENTA y NÚMEROS
CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Resol. Nº 126/DGEGP/2011

DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Psicólogos y Psicopedagogos y carreras afines. Docentes de enseñanza normal y especial de nivel inicial, primario y secundario y todos aquellos profesionales cuya modalidad de trabajo tenga relación con niños y adolescentes.

OBJETIVOS:
• Proporcionar herramientas para detectar en el grafismo facetas individuales de una personalidad objeto de análisis.
•Reconocer las ventajas de incorporar el análisis de las letras reflejas y números en una producción gráfica.
•Brindar al grafólogo una herramienta idónea en el ámbito del análisis grafico.

CONTENIDOS:
Unidad 1 GESTO TIPO: Elementos gráficos que pueden constituir el gesto tipo. El gancho o arpón, la maza, el "golpe de sable", el "golpe de látigo", Movimientos en triangulo, sacudidas. El bucle, el lazo La guirnalda, el arco, la "coquilleo" o espiral. La inflación El nudo. La serpentina, la torsión, torsión con "s"
Unidad 2 LETRAS REFLEJAS: Letras Reflejas, definiciones. Simbolismo Espacial. La letra G. Leyes generales de aplicación e interpretación. La letra refleja "O", Estilos más significativos y usuales de letra "O". La letra t. Letra r. Letra d. - Letra i. Letra r. Demás letras reflejas significativas.
Unidad 3 LETRAS DE IMPRENTA: Escritura de imprenta mayúscula narcisística. Algunos significados validos para mayúsculas y minúsculas de imprenta. Escritura de imprenta vista como modelo caligráfico. Letras que se salen del modelo caligráfico de imprenta. Letra de imprenta vista como escritura regresiva. Escritura de imprenta ligada. Letra mayúscula de imprenta ligada. Escritura de imprenta. Espontaneidad y ocultamiento. La letra de imprenta y la ansiedad. Escritura de imprenta. Sensualidad y materialismo. Escritura de imprenta descontrolada. Letra de imprenta y el tipo de inteligencia que expresa.
Unidad 4 LOS NÚMEROS: Los números y el sentido del dinero. Los Géneros gráficos. Presión, trazo firme, trazo débil, trazos finales, óvalos, etc. Análisis de los números, 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9. Generalidad. Su interpretación en el contexto del análisis.
FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
Inicio: 17/01/2012
Finalización: 21/02/2012
HORARIO: Lunes y miércoles 15a 19 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 "A" C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980

DOCENTE A CARGO: Prof. MIGUEL ÁNGEL FIORI


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GRAFOLOGÍA INFANTIL Y ADOLESCENTE
CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Resol. Nº 126/DGEGP/2011

DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Psicólogos y Psicopedagogos y carreras afines. Docentes de enseñanza normal y especial de nivel inicial, primario y secundario y todos aquellos profesionales cuya modalidad de trabajo tenga relación con niños y adolescentes.

OBJETIVOS:
• Lograr que el alumno adquiera las competencias necesarias para el estudio analítico de los movimientos conscientes e inconscientes de la expresión gráfica (garabato, dibujo, escritura) y de las causas y motivos psicosomáticos que inducen al niño a fijar su gesto gráfico de ese modo peculiar y personal sobre el papel.
• Poder utilizar actividades autovalidantes para ir construyendo sus propios conocimientos a partir de la utilización de estrategias que le son propias a la ciencia grafoanalítica.
CONTENIDOS:
UNIDAD 1: NEUROFISIOLOGÍA DE LA ESCRITURA: El Cerebro. Factores Que Intervienen e Influyen a la Escritura. El Esquema Corporal. La Lateralidad. Orientación y Estructuración Espacial. La localización y Estructuración Temporal. Madurez Perceptiva. Niveles del proceso de construcción espontánea de la escritura. Primer Nivel o Pre silábico. Segundo Nivel o Pre silábico. Tercer Nivel o Silábico. Cuarto Nivel o Silábico - Alfabético. Quinto Nivel o Silábico - Alfabético: Sexto nivel o Alfabético. ¿Por qué la escritura refleja nuestro estado emocional y de la personalidad? Corteza de asociación. El carácter, la personalidad y los tests. La grafología y la psicología profunda.
UNIDAD 2: EVOLUCIÓN GRÁFICA: Etapa del garabato: garabato sin control, garabato controlado, garabato con nombre. Etapa preesquemática. Etapa esquemática. Etapa escritora. Grafogénesis de la escritura. Garabato infantil. Test grafológico del garabato. Análisis grafológico del garabato.
UNIDAD 3: EL DIBUJO INFANTIL: El dibujo infantil: particularidades grafológicas. Simbolismo del espacio, tamaño, forma de los trazos, fuerza del trazo o presión, continuidad, estilo personal y utilización del color. La figura humana: evolución de la misma.
UNIDAD 4: ASPECTOS BÁSICOS DEL GRAFISMO INFANTIL
Simbolismo del espacio gráfico. Distribución, claridad y organización del escrito. Estudio de los márgenes significativos en el niño: izquierdo y derecho. Margen superior: valoración de acuerdo a la edad. Continuidad. Los espacios. Separación de palabras. Intensidad de la continuidad. Inclinación del grafismo: consideraciones de acuerdo a la edad. Determinación por medición. Formas de la escritura infantil: redonda, redondeada, caligráfica, angulosa, triangular, cuadrada, en guirnaldas, arcadas, simplificada, adornada. Velocidad o ritmo de la escritura. Anomalías que se suelen producir en los niños. Tamaño del grafismo: en lo alto. Determinar el juego de la oscilación del tamaño del grafismo. Presión: tenue o blanda, en relieve, con intensificaciones esporádicas, empastada, normal, fina, rota. Dirección de las líneas. Temperamentos hipocráticos desarrollados y otras clasificaciones. Firmas infantiles. Estudio de firmas y rúbricas.
FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
Inicio: 17/01/2012
Finalización: 23/02/2012
HORARIO: Martes y jueves 17a 20 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 "A" C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980
DOCENTE A CARGO: Prof. MARÍA TERESA VOLTOLINI

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GRAFOLOGÍA EMOCIONAL

CERTIFICACIÓN OFICIAL: Registro D-88 Resol. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Psicólogos y Psicopedagogos y carreras afines. Docentes de enseñanza normal y especial de nivel inicial, primario y secundario y todos aquellos profesionales cuya modalidad de trabajo tenga relación con niños y adolescentes.
OBJETIVOS:
• Lograr que el alumno adquiera las competencias necesarias para el estudio analítico de los movimientos conscientes e inconscientes de la expresión gráfica (garabato, dibujo, escritura) y de las causas y motivos psicosomáticos que inducen al niño a fijar su gesto gráfico de ese modo peculiar y personal sobre el papel.
• Poder utilizar actividades autovalidantes para ir construyendo sus propios conocimientos a partir de la utilización de estrategias que le son propias a la ciencia grafoanalítica.
CONTENIDOS:
UNIDAD 1: CONCEPTOS FUNDAMENTALES: Antecedentes históricos: Schermann, Rafael. Concepto de emoción. La Grafología Emocional como ciencia auxiliar.
Curt. Honroth. Objetivos. Conceptos Fundamentales: Ajustamiento Inicial o Envión gráfico: Inicial, Inmaterial y Visible. Impulsos normales y frustrados de letra y de palabras. Ligaduras Inmateriales. Cascadas.
Concepto de Ambivalencia.UNIDAD 2: ANOMALIAS PSIQUICAS REFLEJADAS EN LOS LAPSUS CALAMI: Simbolismo espacial: su interpretación grafopsicológica. Accidentes grafoescriturales. Erratas, distintos tipos: temblores, sacudidas, torsiones, retoques, soldaduras, letras inconclusas, letras brizadas. Su interpretación psicológica. Los lapsus calami como reflejo de un choque emocional. Tipos: Primario o enfático, Emocional o secundario, Mixto, Con contracción, Deprimente, Modificador. Sus abreviaturas. Su interpretación psicológica.UNIDAD 3: LA PALABRA ESCRITA: Estructura de la palabra: principio, núcleo, final. Su interpretación simbólica.Elementos Escriturales como muestra de la mímica de la psiquis: Tamaño. Anchura. Inclinación. Distribución espacial. Presión. Cohesión. Ligaduras. Dirección de líneas. Uso de la hoja pautada en Grafología Emocional.
UNIDAD 4: LA PALABRA REFLEJA - PALABRA ESTÍMULO
La palabra Refleja y la Palabra Estímulo: definición. Abreviaturas. Titubeos, interrupciones, omisiones, agregados, erratas de cualquier tipo. Contenido Emocional de la palabra Refleja: factores moderadores, multiplicadores e inhibidores. Grafogénesis. La Grafometría como medio auxiliar en el estudio de la palabra refleja.
UNIDAD 5: EL ÁNIMO COMO PRINCIPIO DE LA ACTIVIDAD HUMANA
La Curva del Ánimo como verificación de la dirección emocional. Énfasis en la escritura. Sonoridad: la expresión grafoescritural como reflejo del tono de voz.
Test Grafológico Emocional combinado de Curt Honrot. Informe Grafológico Emocional Final.
FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:Inicio: 16/01/2012Finalización: 29/02/2012HORARIO: Lunes y Miércoles 13a 17 hs. LUGAR: Centro de Estudios SuperioresInstituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.Talcahuano 78 Piso 1 "A" C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980DOCENTE A CARGO: Prof. MARÍA TERESA VOLTOLINI
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GRAFOLOGÍA FORENSE

CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Resol. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Psicólogos, Profesionales de Ciencias Forenses y carreras afines.
OBJETIVOS:
• Conocer la incumbencia y el alcance de la Grafología en el ámbito forense.
• Conceptualizar nociones de la criminalistica y términos afines.
• Abordar la práctica pericial mediante el análisis de ejemplos concretos, tanto de pericias grafológicas como de informes previos a la realización de la misma.
CONTENIDOS:
UNIDAD 1 Análisis e investigación de crímenes: Criminología. Historia y conceptos generales. Concepto de Profiling (perfil criminológico). El delincuente común.El delincuente violento. El Agresor sexual. La delincuencia organizada. El maltratador domestico. Tipos de víctima. Víctimas potenciales. Victimización.
UNIDAD 2 Grafología de los Delincuentes
Grafología de los Delincuentes. La grafología y su aplicación en el campo de la Justicia. Características de un texto para su análisis. Aspectos Intelectuales. Relación Interpersonal. Diagnóstico médico. Psicópata Sexual. Francotirador.
UNIDAD 3 Metodología de Abordaje Grafológico
La Prueba de la verdad Grafológica. El Método Scopométrico Modificado y otros Métodos de Análisis de Escritura. Método Morfológico o de comparación formal, U "nomológica". Método Grafológico. Método Grafométrico. Método "grafocinético". El Método Caligráfico. Análisis de las Características Extrínsecas de la Escritura o Firma.
UNIDAD 4 Tipicidades Grafo-forenses
Malos Tratos Psicológicos y Abusos Sexuales en la Infancia. Aspectos Psicológicos y Grafológicos. Primeras consecuencias psicológicas de los abusos sexuales en la infancia. Casos. Letras y Dibujos. Estrangulamiento en el Suicidio. Casos. Letras. Amenazas, Anónimos. Casos X1. Persona Bajo la Lluvia. Análisis de Textos. Segundo Análisis Grafológico
FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
Inicio: 01/02/2012
Finalización: 27/02/2012
HORARIO: Martes y jueves 17a 20 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 "A" C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980


DOCENTE A CARGO: Prof. ELENA BEATRIZ GEWER




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PERFILACIÓN CRIMINAL

CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Resol. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público, Perito Calígrafo, Calígrafo, Calígrafo Público. Psicólogos, Profesionales de Ciencias Forenses y carreras afines.
OBJETIVOS:
• Proporcionar herramientas para la aproximación judicial de un delincuente.
• Elaborar un perfil Profiling a través del análisis del crimen, incluyendo características esenciales de personalidad y de conducta de un delincuente.
• Tipificar el hecho delictivo y su posterior encuadre jurídico.
CONTENIDOS:
Unidad 1: Ciencia de la Criminología: Criminología. Historia y conceptos generales. Concepto de Profiling (perfil criminológico). Una perspectiva histórica multidisciplinar. La criminología. La ciencia forense. Los científicos de la conducta. La explosión del Profiling: llega el FBI. Las escuelas del Profiling. La escuela inductiva y la deductiva en el perfil criminológico.
Unidad 2: Análisis e investigación de crímenes: Modus operandi y la aspectos relevantes de los crímenes violentos. La detección de puestas en escena y personalización de las escenas de crímenes. Relacionando la entrevista y el interrogatorio con la escena del crimen. Clasificación de crímenes en función de su severidad: El programa de la Unidad de detención de Criminales violentos de FBI. El Centro Nacional de Análisis de Crímenes Violentos de FBI.
Unidad 3: Clasificaciones: Homicidios. Bombas e incendios. Violación y asalto sexual. Crímenes sin victimas fatales. Crímenes cibernéticos. Unidad 4: Métodos de Homicidio: Homicidio itinerante, en masa y serial. Homicidio por envenenamiento. El uso de agentes biológicos como arma. Unidad 5: El Homicidio: Estudio general. El ambiente social y aspectos formativos. Antecedentes de comportamiento previos al acto de matar. Luego del homicidio. Modelo motivacional del homicidio sexual.
Unidad 6: Perfilación Criminal: Elaboración de Perfiles Criminales. Su aplicación en Crímenes violentos y seriales. Identificación del autor y descarte de sospechosos. Herramienta para preparar interrogatorios. Justificar la petición de pruebas. Vincular crímenes. Objetivo principal. Metodología y Aspectos Principales. Escena del crimen y características de perfilación de asesinos organizados y desorganizados. Perfilación criminal a partir del análisis de escenas del crimen. Concepto de Profiling (Perfil Criminológico). Proceso De Generación Del Perfil Criminal. Etapas. Criterios. Tipos de Agresor. Tipos de Violencia. Reconstrucción del crimen. Limitaciones de La Técnica de Perfil Criminal.
FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN: PRIMER TURNO
Inicio: 13/12/2012
Finalización: 22/12/2012
HORARIO: Martes y jueves 17a 20 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 "A" C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980
DOCENTE A CARGO: Dr. MATÍAS FEDERICO CARDOZO


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LIDERAZGO EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO ORGANIZACIONAL
CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Disp. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Profesionales de Relaciones Humanas, Recursos Humanos, Relaciones Laborales, Administración de Personal y carreras afines. Psicólogos y Psicopedagogos, Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público. Directivos; jefes; responsables con personal a cargo; personal involucrados en la elaboración de planes y procedimientos institucionales; mandos medios; profesionales de la gestión organizacional que estén interesados en adquirir una actualización y/o formación en temas específicos y todo aquel que tenga a su cargo la conducción de grupos dentro de las instituciones y aquellos que en un futuro desempeñen dicha función.
OBJETIVOS:
Comprender el paradigma del conocimiento y sus alcances e implicancias en la gestión organizacional. ntender el liderazgo desde la perspectiva global, incluyendo el sistema de liderazgo de toda la organización y efectivas herramientas de gestión. Comprender los procesos de cambio organizacional en los equipos de trabajo. Desarrollar herramientas de liderazgo visionario. Conocer las principales dimensiones del Modelo de Liderazgo Situacional. Desarrollar habilidades directivas en gestión del Liderazgo Situacional.
CONTENIDOS: El Paradigma del Conocimiento. El Cambio. Liderazgo. Modelos
El Liderazgo Situacional.

FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
Inicio: 18/01/2012
Finalización: 23/02/2012
HORARIO: Martes y Jueves de 17 a 20 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 “A” C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980

www.educacion-ces.com.ar/recursoshumanos/
info@educacion-ces.com.ar

DOCENTE A CARGO: Lic Roberto Palencia

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GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS PARA PYMES

CERTIFICACIÓN OFICIAL Registro D-88 Disp. Nº 126/DGEGP/2011
DESTINATARIOS: Profesionales de Relaciones Humanas, Recursos Humanos, Relaciones Laborales, Administración de Personal y carreras afines. Psicólogos y Psicopedagogos, Grafoanalista, Perito Grafólogo, Grafólogo Público. Directivos; jefes; responsables con personal a cargo; personal involucrados en la elaboración de planes y procedimientos institucionales; mandos medios; profesionales de la gestión organizacional que estén interesados en adquirir una actualización y/o formación en temas específicos y todo aquel que tenga a su cargo la conducción de grupos dentro de las instituciones y aquellos que en un futuro desempeñen dicha función.
OBJETIVOS:
Conocer los alcances actuales de la Gestión de Recursos Humanos en nuestro país. Brindar una formación específica en la temática de la gestión de Recursos Humanos, a través de la transmisión de un marco conceptual que permita operar eficientemente.
Brindar un enfoque integral y abarcativo del proceso de Selección de con su articulación con las otras intervenciones del Grafoanalista. Desarrollar una visión estratégica de los Recursos Humanos en las Pymes.
CONTENIDOS: Introducción a los RR. HH. Rol de los RR. HH. en la Organización.
La Grafología en la Selección de Personal. Capacitación y Desarrollo. Liderazgo y Dirección de Equipos. Relaciones Gremiales. Negociación. Coaching y Comunicación.

FECHAS DE INICIO Y FINALIZACIÓN:
Inicio: 02/02/2012
Finalización: 28/02/2012
HORARIO: Martes y Jueves de 17 a 20 hs.
LUGAR: Centro de Estudios Superiores
Instituto Privado Incorporado a la Enseñanza Oficial A- 1325.
Talcahuano 78 Piso 1 “A” C1013AAB Ciudad Autónoma de Buenos Aires
Tel./Fax: 5353-3007 - 1164660980
www.educacion-ces.com.ar/recursoshumanos/
info@educacion-ces.com.ar

DOCENTE A CARGO: Lic Roberto Palencia

Grafología Carrera Oficial Comienza Marzo 2012

Carrera de Grafoanalista:
Objetivo de la carrera• Área General: Proporcionar al alumno la base de sustentación científica indispensable para la correcta interpretación de las variables psicológicas personales surgidas de la aplicación de las técnicas grafológicas.
• Área Específica: Proveer al alumno de las técnicas y herramientas grafológicas utilizables en los distintos casos y con las vías de acceso de análisis e interpretación científica que correspondan a cada uno de ellos.

Ejercicio ProfesionalLos Grafoanalistas podrán desempeñarse en las siguientes funciones: • Gabinetes psicológicos: En colaboración con Psicólogos y Psicopedagogos para detectar problemas de conducta y su posterior reeducación.• Selección de Personal: Como selectores para obtener el mejor perfil del postulante o realizando reingeniería (reubicación de personal de acuerdo a sus características de personalidad).• Ámbito Forense: Realizando peritajes e informes grafológicos solicitados por un juez o a pedido de parte.• Tareas propias del ejercicio independiente de la profesión: Análisis personalizados, orientación vocacional y reeducación por la escritura, Análisis de Compatibilidad de caracteres en parejas, Análisis de Personalidad, etc.

Duración de la carreraLa duración total de la carrera es de tres años.La carrera se dicta los días Lunes, Martes y Miércoles en el horario de:• 18:30 a 22:30 hs.Convenios Licenciatura en Psicología y PsicopedagogíaLos egresados del Centro de Estudios Superiores pueden continuar sus estudios en la Universidad de la Marina Mercante para obtener la Licenciatura en Psicología y psicopedagogía.

Plan de Estudios
1er Año: Historia de la Escritura; Anatomofisiopatología del Sistema Nervioso; Psicología Básica; Introducción a la Grafología; Introducción al Pensamiento Científico; Antropología; Teorías Psicológicas Contemporáneas; Grafopsicología Básica.
2do Año: Psicología Evolutiva; Técnicas Proyectivas Gráficas; Grafopsicología Avanzada; Reeducación por la Escritura; Psicopatología; Grafoanálisis; Grafología Infantil; Grafología Emocional; Ética y Deontología Profesional.
3er Año: Psicología de la Personalidad; Metodología de la Investigación; Selección de Personal, Grafopatología; Grafología Forense; Orientación Vocacional; Integración Grafológica y Trabajo Final de Campo.

CARRERAS DE GRAFOLOGÍA TITULO OFICIAL
Inscripción: Dic 2011 Ene - Mar 2012
Vacantes Limitadas GRAFOANALISTA - TITULO OFICIAL 3 Años
Días de Cursada: lunes, martes y miércoles, Turno Tarde:14:30 a 18:00 hs.Charlas Informativas: 16 de Febrero 2012, 19:00 hs.
Para inscribirse usted debe concurrir personalmente al CES con la siguiente documentación: • D.N.I. (original y fotocopia 1ra y 2da hoja).• Título secundario.
C.E.S. Centro de Estudios Superiores-Escuela de Grafología Talcahuano 78. 1º A. Ciudad Autónoma de Buenos Aires Telefax 5353.3007

www.educacion-ces.com.ar
www.centrovels.com.ar
www.news-ces.com
www.cesgrafo.blogspot.com

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Inscripciones a carreras y cursos a distancia
Se encuentra abierta la inscripción a las carreras y cursos presenciales y a distancia del Centro de Estudios Superiores C.E.S. (A-1325), con sus Escuelas ESCG , dónde en 2012 ofrece la posibilidad de estudiar carreras y cursos a través de CES Virtual e-ces. En marzo 2012 la comunidad educativa CES comenzará a cubrir sus necesidades de información y comunicación, como así la oferta de cursos a distancia a través del CAMPUS VIRTUAL e-ces, permitiendo desarrollar una mejor interacción entre alumnos, docentes e institución, facilitando la incorporación y actualización de conocimientos sin limitaciones de tiempo y espacio, con herramientas técnicas y pedagógicas en una gran plataforma virtual de e-learning.

SIGNIFICACIÓN DE LA FIRMA

Para la interpretación correcta y completa de la firma (y rúbrica) deben tomarse en consideración las sabias declaraciones de los siguientes eminentes grafólogos:
«Ningún estudio grafológico debe ser hecho si el texto no está firma­do y, de la misma manera, ningún estudio grafológico debiera realizarse si la firma no va acompañada de un texto manuscrito.» (Charlotte Dugheyt). Asimismo, Rudolph S. Hearns en Self portraits in Autographs dice: «Las firmas deben ser interpretadas adecuadamente sólo en conexión con el texto manuscrito.»
Por nuestra parte, hemos de decir que en la firma hay un componen­te importante que son las mayúsculas. Sostenemos, no obstante, que no exis­te la denominada "grafología de las mayúsculas", cuyo estudio particulariza­do se efectúa en la Grafología General a cada uno de los Aspectos gráficos, "especies" o variables, así como en sus iniciales y finales o gestos tipo. Cier­tamente, hay formas raras e infrecuentes, las cuales hay que interpretar se­gún el contexto y la aplicación de principios adecuados; si no, es preferible evitar su interpretación, tal como indica Crépieux-Jamin respecto a los sig­nos raros o poco frecuentes (principalmente "modos").
La firma, en cualquier caso, no podrá proporcionar indicaciones completas sobre la personalidad. Es más bien un elemento de confirmación, corrección o contradicción de las indicaciones que provee el texto gráfico.
En resumen, somos partidarios de lo que afirma el eminente Cré­pieux-Jamin: «Es imprudente, en ausencia de otros documentos, comentar la firma a fondo, ya que su extrema condensación obliga a controlar nuestras observaciones.» También el sujeto puede haber evolucionado más de lo que indica la firma.
Positivación del texto a través de la firma
Los elementos que deben tomarse en cuenta para la valoración del texto derivados de una firma "plusvalorante" son principalmente:
a) Congruencia texto-firma (claridad, tamaño, colocación, etc.) Ascendente.
b) Firma tónica, en relieve, progresiva, expresiva, espontá­nea, etc.
Lo cual expresa potencialidades de evolución, necesidad de autorrea­lización, competitividad, recursos creativos, etc.
En otras palabras, una firma con elementos positivos tiende a mos­trar una personalidad con recursos para su realización socio-laboral.
Definición de la firma
Puede definirse la firma como un conjunto de gestos habituales y au­tomatizados elegidos libremente sin restricción alguna (A. Lecerf) que plas­ma la estilización de la autoimagen (Kurtz), la autorrepresentación de sí (autorretrato o autobiografía abreviada) y la expresión de núcleo más íntimo, privado y más real de la personalidad. En otras palabras, es la expresión del comportamiento íntimo y el nivel de autoaceptación y sentimiento de sí mis­mo.
El texto expresa el plano más socio-profesional, los actos y la actitud frente al mundo circundante (Bousquet), o sea el Yo manifestado.
La síntesis personalísima del individuo o impronta personal expresa más concretamente:
a) El potencia de recursos y reservas (que no siempre se exterioriza) y forma de utilizarlo. Energía potencial.
b) Es el símbolo esencial del proyecto de vida personal, evo­lutivo, autoafirmativo, que expresa lo que el sujeto es, cómo quiere ser, lo que quiere ser y lo que desearía ser o tener, así como los deseos más profundos. Yo desiderativo.
c) Es la expresión de los frenos, pulsiones y equilibrio de las aspiraciones y motivaciones vs. abandono y negación.
d) Grado de confianza en la autoimagen; sentido de éxito (o fracaso) y la estimación de los valores propios.
e) Es la expresión de aspectos ocultos, conflictos internos, fracasos, traumas, nostalgias, imperfecciones escondidas (Crépieux-Jamin) y compensaciones de sentimientos de infe­rioridad (Vels).
f) Es la expresión de las exigencias del Yo (Torbidoni).
Simbolismo del nombre de pila y los apellidos
Nombre
Yo infantil
Sentimiento de la infancia
Narcisismo
Deseo de figurar (si grande)
"Niño mimado" (si grande)
Exclusivismo
Nombre suprimido o abreviado
Represión o rechazo de las expe­riencias de la infancia, a veces desgraciada (sólo inicial). Tam­bién, actitud conservadora. Olvido del pasado.
Apellidos
Yo laboral. El "self made man"
Madurez; rol de adulto
Aceptación rol social
Orgullo familiar. El sujeto quie­re ser reconocido como alguien espe­cial (si grande)
Énfasis en los roles de protección y autoridad (si predominante so­bre nombre). Deseo de éxito so­cial
Supresión apellido paterno
Problemas con el padre. Comple­jo de Edipo. Inexistencia psíquica o física del padre.
La firma con únicamente iniciales puede expresar fuertes sentimien­tos de culpa.
Firma en dos planos (nombre sobre apellido)
- Infravaloración (complejo físico?).
- Tendencia a vivir en dos planos: el espiritual y el material.
- Prioridad a la relación personal por encima de los convencionalis­mos.
- Rebelión si tiene que trabajar en algo que no le va personalmente.
Sobre la rúbrica
La rúbrica es el dibujo inconsciente de mecanismos de defensa del Yo íntimo, o sea, la defensividad respecto a los demás (Vels).
Cuanto más cercana está de los nombres (firma), más vinculación psicológica con la familia o el ambiente. Cuanto más lejos se sitúa la rúbri­ca, se coloca una barrera más distante entre la intimidad propia y las perso­nas de confianza. Cuanto más alejada sea la rúbrica que subraya el nombre, más orgullo. En otros casos puede indicar "intriga" (Salberg).
Rúbrica simplificada
Confianza en sí mismo
Naturalidad
Sencillez
Serenidad
Rúbrica complicada
Sobrevaloración de sí mismo. Afectación histeroide
Autoprotección
Malas intenciones. Intriga. Cons­pi­ración
Angustia. Alienación. Fobias
Rúbrica que envuelve la firma
Se corresponde con la mal denominada "firma envolvente". La firma está rodeada por un círculo protector. Algunos aluden a que la firma está en estado fetal.
. Dependencia familiar
- Egoísmo familiar.
- Fijación en la madre.
- Evitación de conflicto con el padre.
- Necesidad de quedarse en casa.
. Inmadurez
- Posesividad infantil, pasiva.
- Busca de protección (dependencia materna).
- Dificultad para conseguir la autonomía. Esp. subalterno.
- Autismo. Regresión.
. Inseguridad
- Defensa de la intimidad.
- Sentimiento de inferioridad.
- Búsqueda de un ambiente seguro.
- El sujeto se esconde porque tiene algo que reprocharse (Cobbaert).
. Desconfianza
- Defensa del ambiente exterior.
- Sentimiento de persecución.
- Suspicacia; está siempre alerta.
- Miedo a que se descubra su propia pequeñez (¿delirio de grandeza?).
- Protección contra peligros exteriores.
. Inadaptación
- Poca comunicatividad.
- Rechazo de la vida social.
- Esquizoidismo.
- Inabordable.
. Sentimiento de inadecuación
- Ansiedad.
- Preocupación constante.
- Neurosis obsesiva.
- Misoginia.
- Protección neurótica contra temores y ansiedades: supers­ticiones, juego o ritos mágicos.
Firma tachada por la rúbrica
Para R. Crepy, el autor de esta modalidad de firma, es una persona "desafortunada" que ha heredado atavismos, handicaps y sentimientos de cul­pabilidad y que el sujeto hace lo necesario para fracasar.
Se origina en el "temor a ser atacado por los padres" (culpabilidad agresiva por conflicto agresivo con la instancia paterna). Sentimiento de infe­rioridad y de indignidad. Mecanismo de censura y negación.
- Autorreproche. Autocrítica. Perfectismo; deseo de superación obse­sivo.
- Super-Ego acusador.
- Autolimitaciones inconscientes.
- Situación apurada. Sentimiento de haber sufrido alguna disminu­ción (C. Muñoz E.).
- Disforia: intranquilidad, preocupación.
- Rebelión (parte de agresividad contra otros). Marne.
- El sujeto puede cuidar de sí mismo y de los demás y no lo hace.
Congruencia de la firma-texto
La coherencia y homogeneidad entre firma y texto es generalmente positiva. La firma idéntica al texto suele serlo básicamente en la legibilidad, tamaño y orientación (inclinación, dirección, línea, etc.). Es evidente que las disonancias pueden ser muchas más, pero deben interpretarse mediante los criterios grafológicos propios de la "combinación contextual" que se practica con el texto.
Firma congruente
Tendencia a mostrarse con natu­ralidad y estabilidad tanto en la vida privada como profesional.
Asunción adecuada de las res­pon­sabilidades. Buen compromiso con la conciencia moral (Super Yo).
Solidez interna para respon­der de la acción emprendida.
Ajuste entre aspiraciones y rea­li­dad. Identificación entre logros y ambiciones.
Armonía entre la imagen exte­rio­rizada y la propia.
Homogeneidad entre la realidad íntima y la realidad social.
(-) Dificultad para modular el registro de intervención debido al excesivo monolitismo de la perso­nalidad.
Posibilidades no desproporciona­das.
Firma incongruente
Insinceridad. Deseo de aparecer diferente.
Promete pero no hace; se evade de sí mismo.
Vida doble.
Inmadurez. Inconstancia en los objetivos.
Comportamiento incoherente.
Se presenta y expresa ante los de­más de forma diversa a cómo es su exigencia interior (Torbido­ni).
Escisión entre el rol socioprofe­sional y la "autoimagen".
Oportunismo. Adaptación a toda costa.
Temor a amenazas que pueden desvalorizar el Yo.
Firma más grande que texto
- Confianza en sí mismo.
- Autoestima y autoestimación realista.
- Compensación de complejos o sentimientos de inferioridad.
- Capacidad de valoración del potencial.
- Ambición de "ser superior" a las propias posibilidades.
- Orgullo o conciencia del propio valer.
- Necesidad del reconocimiento de méritos. Necesidad (his­térica) de ponerse de relieve.
- Compensación de un sentimiento de fracaso o impotencia mal aceptado o soportado.
- Sentimiento de éxito y de poder.
La firma más pequeña que el texto traducirá inseguridad, falta de autoestima, complejos de inferioridad, infravaloración, sentimiento de fracaso, subalternismo, etc.
Firma ascendente
1. Aspiraciones llenas de promesas, motivadas por un proyecto de porvenir.
2. Reserva de espíritu de superación y energía para vencer los obstá­culos y afrontar las dificultades de la vida, así como vencer el desánimo oca­sional.
3. Necesidad de buscar el "punto culminante".
4. Capacidad de empresa para arriesgarse, innovar y evolucionar.
Muy ascendente
5. Pretensiones excesivas propias de la inmadurez del joven que se cree capaz de escalarlo todo (Rochetal).
6. Ambiciones desmedidas, inalcanzables e inasequibles para fijar las metas más allá de las posibilidades.
7. Insatisfacción permanente de los propios logros.
8. Huida de la realidad; no se sabe bien lo que se quiere.
9. Exaltación histérica.
10. Desequilibrio entre deseos y posibilidades que impiden la perse­verancia y el realismo.
11. Arribismo (si "en raíles").
Firma ilegible
La firma ilegible implica sentido de responsabilidad para cumplir las obligaciones y determinación clara para llevar a cabo lo convenido o pacta­do, consciencia de las propias capacidades y limitaciones: autenticidad.
Las principales características de la firma ilegible o confusa impli­can
1. Escapismo de la realidad.
2. Temor a aparecer tal como se es realmente. El sujeto no quiere dejarse ver. Impenetrabilidad.
3. Evasión de responsabilidad.
4. Falta de valor moral para presentarse con naturalidad; deseo de esconderse detrás de una máscara para llevar a los demás por un camino erró­neo.
5. Disimulo de la propia inferioridad (Magnat).
6. "Identidad mal vivida o mal adquirida, de ahí la inseguridad, la desconfianza, el miedo y el deseo de protegerse, de ser invulnerable y de no comprometerse moralmente tomando responsabilidades (J. Monnot).
Rúbricas típicas
Punto tras la firma. Preocupación al escoger nuevas amistades (Marne). Prudencia verificadora. Desconfianza ante el porvenir. Dificultad para "aguantar más". Necesidad de poner punto final o de tener la última palabra. Cansancio vital.
Firma entre raíles. Deseo de seguir una línea de conducta estricta. Búsqueda de la seguridad (necesidad de garantías tanto en el plano social como material). Autoprotección para evitar interferencias ajenas (secretis­mo). Seguimiento de normas para alcanzar objetivos (especializa­ción).
Rúbrica con traza descendente vertical. Afirmación en una acción decidida. Autoafirmación propia independencia. Capacidad de defensa y ata­que (polémica). Poco cooperativo (si orientada hacia la izquierda). Actividad concreta y práctica. Rechazo ideas ajenas, defensa de las ideas propias (Simón). Autoridad incontestable: no soporta la deso­bediencia o la réplica. Desprejuicio de lo que digan los demás, le aplaudan o no.
Rúbrica en zig-zag. Astucia para alcanzar las metas y situarse. Vindicativi­dad. Entusiasmo. Criterios volubles.
Rúbrica (o firma) en espiral estrecha o embrollada. Vivir en un mundo pecu­liar, imaginativo. Ideas fijas u obsesivas. Astucia complicada o habi­lidad práctica para complicar las cosas y enredar (Rochetal).
Rúbrica en "boca de lobo" en forma de "C". Actividad comercial. Voluntad de poder. Tenacidad (Crepy). Reserva (C. Jamin). Astucia (C. Muñoz Espinalt).
"Boca de lobo" en forma de "C" al revés. Conservadurismo egoísta. Apego a lo propio (familia, tierra, etc.). El sujeto se cierra en su pequeña casa.
Idem anterior pero con ángulo a la derecha. Defensa de la intrusión de extranjeros. Desconfianza. Rúbrica protectora en parte superior. Exclusivismo en el pensamiento. Deseo de pasar desapercibido intelectualmente. Deseo de cubrirse; gran timidez. Ideas extrañas o anticonformistas. Actitudes insolentes. Vo­luntad de limitar la imaginación. Protección de la intimidad para evi­tar problemas (rúbrica que cubre el nombre).
Rúbricas en lazo
en forma de "x" abierta a la izquierda. Espontaneidad con los ínti­mos, pero torturado o simplista con los demás.
en forma de "x" abierta a la derecha. Facilidad de contactos. Expre­sividad dúctil.
Rúbrica con uno o dos tildes que cortan la línea. Habilidad para las relacio­nes humanas. Detallismo inútil. "Querer cortar la relación con la madre" (Escriche).
Rúbrica que subraya la firma
Subrayado doble
1. Orgullo de la persona todavía poco evolucionada. Necesidad de dar excesiva importancia a lo que se dice o hace. Sentimiento de impotencia o fracaso. Deseo de imponer las propias ideas. Deseo de que los demás reco­nozcan los propios méritos, en forma imperiosa. Deseo obsesivo de tener ra­zón.
Subrayado simple o breve
1. Deseo de reconocimiento y consideración. Gusto por mostrar a otros las propias capacidades. Confianza en sí mismo. Expresión de afirma­ción y dinamismo. Determinación realista. Sentimiento interno del propio valer. Búsqueda del aplauso de los demás.
(Las significaciones son más positivas si el subrayado es más breve y firme).
2. Defensa contra el peligro materialista.
Subrayado simple alejado de la firma
1. Independencia.
2. Orgullo altanero. Desdén. "Admiradme pero no me toquéis".
3. Orgullo de casta.
Colocación espacial de la firma
En general, la colocación horizontal de la firma (izquierda, centro derecha, etc.) indica los siguientes aspectos:
a) Grado de madurez y confianza en sí mismo para avanzar cons­cientemente hacia el futuro; posición del sujeto ante el porvenir.
b) Dependencia e interés profesional y social.
c) Capacidad para tomar decisiones e iniciativas.
d) Nivel de facilidad para la relación social.
e) Capacidad para superar obstáculos.
Firma situada a la izquierda
1. Frustración y desilusión fácil; de ahí cierto escapismo o subterfu­gios para no actuar. Tendencia a escapar de la realidad.
2. Autolimitaciones que impiden el desenvolvimiento; cree que el ambiente es hostil, desconfianza ante la sociedad.
3. Retirada para apoyarse en valores tradicionales.
4. Concepto pobre de lo que se es o se pretende realizar.
5. Miedo irrazonable a vivir por estar prisionero de una conducta de fracaso (¿prisionero de madre posesiva?)
6. Dependencia afectiva que estorba la autonomía; de ahí la insegu­ridad que se "agarra" en medicamentos, drogas o alcohol.
7. Necesidad de apoyarse en experiencias o valores del pasado que frena la iniciativa.
8. Alejamiento autístico del mundo.
9. Neurosis; comportamiento captativo, necesidad de protección por no poder valerse (separada).
Firma alejada del texto
1. Despreocupación o desinterés por lo que acaba de ser dicho o he­cho. Incoherencia entre lo que se quiere y lo que se puede alcanzar. Dismi­nución de la implicación o alejamiento de la actividad.
2. Individualismo. Independencia. Orgullo (desdeñoso) de casta. Distinción.
3. Tendencia a desconectar con facilidad de los estímulos cotidianos por falta de motivaciones.
4. Dificultad de integración socio-laboral.
5. Necesidad de carta blanca y de no rendir cuentas. Ocultación pa­sado deshonesto.
La firma muy próxima al texto puede indicar servilismo, dependen­cia y necesidad de protección, sencillez y preocupación por el trabajo.
Firma en el centro de la página
1. Dificultad de evolución hacia la madurez.
2. Descorazonamiento para tomar iniciativas (Crepy). Papel de se­gundo.
3. Prudencia para no arriesgarse. Decisiones diferidas.
4. Deseo de llamar la atención con cierta teatralidad (si grande).
5. Control del impulso social.
La firma colocada a la derecha muestra alegría de vivir, iniciativa, confianza en sí mismo, entusiasmo, autorrealización y concordancia entre aspiraciones reales y manifestadas.
Agrupación de Grafoanalistas Consultivos de España.- asociación profesional de grafología miembro de pleno derecho de la ADEG
J. TUTUSAUS
BOLETÍN NÚMERO 13, Segundo semestre 1994

Grafología de los Delincuentes

GRAFOLOGÍA DE LOS DELINCUENTES

La mayoría de los tratados y libros que existen sobre Grafología, sitúan como primera obra editada en relación con el estudio de la escritura, en el año 1.622
La mayoría de los tratados y libros que existen sobre Grafología, sitúan como primera obra editada en relación con el estudio de la escritura, en el año 1.622, la realizada por Camilo Baldo (1.547-1.634), profesor de Lógica y Metafísica en la Universidad de Bolonia, titulada Trattato come de una lettera missiva si cognoscano la natura e qualitá dello scrittore (El arte de conocer por el examen de una carta misiva las costumbres del escritor).
Sin embargo, existió un autor contemporáneo de Baldo, que escribió una obra anterior sobre el tema. Este primer grafólogo de la historia se llamaba Próspero Aldorisio, y publicó en el año 1.611 la obra Idengraphicus Nuntius, denominando Idengrafía al método por el cual estudiaba la escritura. Las investigaciones y estudios de Aldorisio habían caído en un olvido total, desconociéndose las razones de ello (aunque pensamos que la Inquisición, probablemente, tuvo mucho que ver con ello) y gracias a que han sido recuperadas públicamente hace relativamente pocos años, podemos conocer parte de lo que escribió, aunque por desgracia, la mayoría de sus escritos están desaparecidos, y sólo tenemos referencia de ellos por documentos de personajes de la época. Lo que es realmente extraño es que Camilo Baldo no nombrara en toda su obra la labor de Aldorisio, ya que con toda seguridad, tuvo que conocerla.
El hecho es que con la Idengrafía, Próspero Aldorisio era capaz de estudiar circunstancias de la persona, según referencias históricas de la época, que hoy día son impensables e imposibles con la actual Grafología, tales como conocer el color del pelo, la edad de la persona, su estatura, etc.
El primer documento del que se tiene noticia en el que se habla de Aldorisio y su ciencia, es una carta escrita por Giovanni Frigiolo y publicada por el librero Girolamo Bordoni en 1.610, dirigida al agente de Su Majestad Serenísima de Polonia y Suecia, Juan Bautista Solari ("Carta en la cual se razona sobre la nueva ciencia llamada Idengrafía, descubierta por Prosper Aldorisius"). En ella se relata como este hombre era capaz, en palabras de Frigiolo, de sacar de cada escritura, primero las cualidades del cuerpo, empezando por la forma del todo y pasando luego a examinar las partes: la cantidad de cartílago, de músculos, de venas (….); el color de su fisionomía: orejas grandes, nariz pequeña (….); la manera de andar, de hablar, las enfermedades a que está predispuesto el cuerpo (….). En fin, que conoce y revela por medio de la escritura todo lo que se puede decir de las características del cuerpo. Además, comenta Frigiolo, que una vez conocidas todas estas cosas, Aldorisio pasa a analizar las cualidades y la inclinación del espíritu (….) Puede representar las costumbres, las condiciones y los accidentes más notables de cada persona (….). Sabe reconocer las personas de alma grande o pequeña, al que es valiente y al que es tímido, al prudente, al tonto, al lujurioso, al recatado, al avaro, al sabio (….)
De todas formas, existe además una obra anterior a las dos mencionadas, que sin ser un libro exclusivamente dedicado al estudio de la escritura y su relación con el carácter, sí aparece en él un capítulo con tal pretensión. La obra es "Examen de ingenios para las ciencias, donde se muestra la diferencia de habilidades que hay en los hombres, y el género de letras que a cada uno responde en particular", del médico y filósofo español Juan Huarte San Juan, publicada en Baeza en 1.575.
Vicente Martins (profesor de Lingüística de la Universidad Estatal Vale do Acaraú (UVA), de Sobral, Estado do Ceará, Brasil), comenta, que hay una relación estrecha entre lectura y pensamiento, lectura y actitud, y más estrecha aún entre rechazo y personas con deficiencia en lectura. Las investigaciones recientes en Psicopedagogía, señalan cierto grado de cercanía entre problemas de lectura y delincuencia juvenil.

Él dice que el comportamiento del delincuente, en el medio escolar, en general está asociado con alguna dificultad de aprendizaje. Los niños con dificultades para leer bien, casi siempre son estudiantes aislados, que buscan superar sus limitaciones lingüísticas con comportamientos más agresivos, rebeldes y violentos.
Los bajos rendimientos escolares reflejan las limitaciones cognitivas y lingüísticas de personas con deficiencia en lectura, y la destreza en el deporte o en el arte, muchas veces pueden revelar un sentimiento de rebeldía, que es posible perdure en la fase adulta. Las personas con deficiencia en lectura son potencialmente los estudiantes que más presentarían problemas de indisciplina en la escuela.
Durante dos años, Martins observó y constató que las dificultades de lectura y la delincuencia juvenil son tipos de problemas que caminan juntos y, por lo tanto, exigen una intervención por parte de los agentes y autoridades educativos.
Según Martins, muchos estudiantes cometen actos antisociales, no porque sean pobres o por ser víctimas de una privación cultural, sino porque, no tienen un buen rendimiento escolar y presentan trastornos del lenguaje o dificultades para leer y escribir. En cuanto mayor grado de incultura, el niño es más propenso a la violencia, por motivos frívolos y banales.
Los estudiantes con dificultades de lectura y frustrados por cada tentativa, son tentados a faltar a clase y a frecuentar compañías poco deseables. Un estudiante que fracasa en la lectura, fracasa también a la hora de leer un problema matemático, y es un magnífico prospecto para la delincuencia.
Finalmente, sostiene Martins, la privación de la lectura interfiere en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. Un estudiante con deficiencia lectora vive triste y deprimido, agresivo y angustiado.

El Análisis Transaccional

El Análisis Transaccional
Presentación:

El Análisis Transaccional es una teoría de la personalidad y de las relaciones humanas con una filosofía propia que, en la actualidad, se aplica para la psicoterapia, el crecimiento y el cambio personal u organizacional en numerosos campos. Sus conceptos se expresan por medio de un vocabulario sencillo y original buscando ante todo la comprensión de los fenómenos por parte de todos (profesionales y clientes). Sus modelos de análisis son universales. Sus explicaciones son intencionadamente fáciles y próximas a las vivencias inmediatas de las personas.

Los Orígenes:

El Dr. Eric Berne (1910-1970), médico psiquiatra, fue el fundador, principal creador e innovador del Análisis Transaccional. Elaboró su modelo a partir de sus observaciones en la psicoterapia de grupo a principios de los años cincuenta. En su elaboración reconoce la influencia de sus maestros Paul Federn y Erik Erikson, con quienes se psicoanalizó. Siempre fue respetuoso con las teorías psicoanalíticas en las que se formó. Se rodeó de un equipo de colegas y organizó regularmente unos seminarios en San Francisco, California, para compartir sus experiencias como terapeutas de grupo y con vistas a desarrollar un modelo de "psiquiatría social" basada en el estudio de las interacciones entre las personas, que llamó Análisis Transaccional.
Esta investigación continuó gracias a la ITAA (Asociación Internacional de Análisis Transaccional) fundada por el mismo E. Berne y ha permitido profundizar ciertos conceptos del Análisis Transaccional o aportar desarrollos diferentes dentro de la teoría.

Filosofía y principios del Análisis Transaccional:

La filosofía del Análisis Transaccional, basada en la filosofía humanista, parte del principio de que “todos nacemos bien”. Berne decía metafóricamente “todos nacemos príncipes y princesas”. Después en nuestras relaciones con los demás tomamos decisiones autolimitadoras con las que nos convertimos en “sapos o ranas encantadas”. Pero básicamente "Yo soy Guay (OK) - Tú eres Guay (OK)" como persona. Soy una persona digna de confianza y respeto básico en mi mismo y en el otro.
El segundo principio en que se basa el AT es que todos tenemos un cierto potencial humano determinado por los condicionamientos genéticos, circunstanciales de salud, y sociales de origen y procedencia, pero un cierto potencial humano, que podemos desarrollar.
Las limitaciones externas al desarrollo de nuestro potencial humano, y sobre todo las limitaciones internas decididas tempranamente, producen la infelicidad, la auto-limitación de las habilidades personales para resolver problemas y enfrentarnos a la vida y en definitiva la patología. De modo que yo soy responsable de mi vida y decido lo que es bueno para mi.
El tercer principio en que basa su filosofía el A.T. es que todos podemos cambiar en pos de la autonomía y tenemos los recursos necesarios para hacerlo. Estos recursos pueden ser personales o relacionales e incluyen la posibilidad de tomar nuevas decisiones más autopotenciadoras.

Las metas del Análisis Transaccional:

La meta del Análisis Transaccional es la autonomía que se define por:
- La consciencia o capacidad de distinguir la realidad de la fantasía interna proyectada sobre lo que me pasa o lo que sucede.
- La espontaneidad o capacidad de expresar mis propios pensamientos, sentimientos y necesidades y de actuar en consecuencia, viviendo para sí.
- La intimidad o capacidad de abrirme al otro, estar próximo, cercano y ser auténtico con el otro con reciprocidad.

Algunos analistas transaccionales como Carlo Moiso añaden a estas tres capacidades una más:
- La ética o capacidad de elegir actuar en cada contexto respetando los propios valores asumidos.
El Análisis Transaccional es un modelo decisional de la personalidad que permite:
Comprender como entramos en relación con los otros, lo que buscamos en nuestras relaciones y cuales son nuestras raíces ocultas que nos hacen reaccionar de manera repetitiva.
Sentir y tomar conciencia de qué es lo que pasa en nosotros y por tanto de que necesitamos, deseamos y de cuales son nuestras metas.
Actuar y tomar la iniciativa para poner en marcha los cambios personales, relacionales u organizacionales. Utilizar los Permisos, Protecciones y la Potencia necesarios para alcanzar nuestro desarrollo y evolución.

Principios de aplicación del Análisis Transaccional:

La practica profesional se basa en dos principios:
- La comunicación profesional - cliente ha de ser clara, directa y oportuna o pertinente a la situación.
Por ejemplo en la terapia ningún nivel está excluido, ni el emocional, ni el racional, ni el de los valores personales. Tampoco está excluida ningún área del comportamiento del foco de la terapia, ni la intrapsíquica (lo que pasa dentro de nosotros, en nuestra mente), ni la corporal (lo que pasa dentro o en nuestro cuerpo), ni la conductual (el comportamiento), ni la relacional, ni la social. El lenguaje es sencillo, claro, y potente o expresivo, la jerga es limitada y compartida por el terapeuta y el cliente.
- El Análisis Transaccional es un método contractual.
"Un contrato es un acuerdo Adulto con uno mismo o con otra persona para realizar un cambio."
El contrato orienta y guía el trabajo con Análisis Transaccional. Supone un objetivo que el cliente desea alcanzar, una meta de cambio. Implica un análisis cooperativo entre ambos de la situación a resolver y de las posibles opciones y alternativas. Entraña una responsabilidad de los dos, terapeuta y cliente, pero diferenciada. El cliente se responsabiliza de cambiar lo que sea necesario y posible de su situación tomando nuevas decisiones, poniéndolas en práctica y usando todos sus recursos disponibles. Por su parte el Analista Transaccional se responsabiliza de cuidar el proceso, de confrontar al cliente en el momento adecuado, de apoyar cuando sea conveniente, de dar orientación cuando es oportuno, de señalar lo que observa cuando sea pertinente, etc.
Además el contrato supone un compromiso en las dos direcciones. El cliente se compromete a poner de su parte toda la energía disponible con el fin de resolver los problemas para alcanzar su objetivo, y el Analista Transaccional se compromete a proporcionar al cliente el espacio y el tiempo adecuado para que se realice el cambio, además pone a disposición del cliente sus conocimientos y habilidades con el fin de que el cliente las use para resolver sus problemas.
Todo lo anterior se desarrolla en un marco de respeto mutuo acerca de la propia valía y del potencial que todo ser humano tiene para enfrentarse a la vida y a las situaciones. Es decir desde la perspectiva de “Yo soy OK (Guay) - Tú eres OK (Guay)”, "busco la ayuda que tú me puedes dar, y que tú me ofreces".
Los campos de aplicación:

El Análisis Transaccional se utiliza principalmente en:
- Psicoterapia: individual, de pareja, de familia, en grupo.
- Orientación (Counselling): personal, familiar, relacional, vocacional, etc.
- Empresa y organizaciones: consultoría, desarrollo organizacional, cultura organizacional, trabajo en equipo, dirección de personas, comunicación, etc.
- Trabajo social: exploración de recursos, apoyo y orientación social, integración y marginación, reinserción social, etc.
- Relación de ayuda: asistencial, clínica, familiar, voluntariados, etc.
- Pedagogía: educación, reeducación, orientación e integración escolar, desarrollo humano, etc.
- Formación: de padres, profesores, educadores, profesionales, vendedores, consumidores, amas de casa, adolescentes, parejas, dirigentes, etc.

Qué ofrece el Análisis Transaccional:

A cualquier persona:
- Formación básica, sencilla y clara en aspectos psicológicos esenciales como la personalidad, la comunicación, las necesidades humanas, los sentimientos y emociones, las actitudes, la dinámica de grupos, etc.
- Instrumentos útiles para explicar los comportamientos propios y de los otros para poder basar de forma sólida las estrategias de relación y cambio.
- Opciones y medios efectivos para poder dar alternativas a los conflictos que se producen en las relaciones interpersonales.
- Modelos de referencia para la observación, auto-observación y el crecimiento personal y profesional.
- Experiencias vivenciales individuales y grupales que abren nuevas perspectivas en la comunicación personal y en la solución de problemas.
A los profesionales de cualquiera de las áreas arriba indicadas:
a) De manera general:
- Una nueva perspectiva psicosocial integradora e integrable con sus conocimientos profesionales previos.
- Una serie de herramientas para el diagnóstico, intervención y evaluación de la realidad psicosocial donde se desarrolla su actividad.
b) De manera específica:
- Una organización científica, profesional bien estructurada en distintos niveles regionales: nocional e internacional.
- Un código de ética profesional común.
- Unos requisitos de formación y unos procedimientos de entrenamiento profesional comunes en prácticamente todo el mundo, en los distintos campos de aplicación del Análisis Transaccional .
- Unos cuerpos de certificación profesional independientes de la estructura política de las organizaciones.
-Una serie de publicaciones para la difusión de los avances científicos y profesionales del Análisis Transaccional.
- Una serie de Congresos periódicos para el intercambio de experiencias y avances en los distintos campos de aplicación del Análisis Transaccional.

Análisis transaccional, De Wikipedia,

El análisis transaccional es un sistema de psicoterapia individual y social que se engloba dentro de la psicología humanista.
Fue originado por el psiquiatra Eric Berne en los años 60 en Estados Unidos, quien lo divulgó con su libro Juegos en que participamos.
El Análisis Transaccional aporta una clara metodología y unos conceptos básicos expresados en un lenguaje sin tecnicismos abstractos. Aunque en apariencia parece sencillo, aporta un modelo profundo, con técnicas de probada eficacia para facilitar la reestructuración y el cambio personal. Su efectividad y su fácil integración con otras disciplinas de las ciencias humanas y sociales, le ha dado una gran difusión mundial.
A nivel funcional, nos facilita analizar las formas en que las personas interactúan entre sí, mediante transacciones psicológicas, con sus estados del yo Padre, Adulto y Niño, aprendiendo a utilizar el primero para dar cuidados, el segundo para individuarnos y el tercero para buscar y recibir cuidados, tanto en nuestra interacción con los demás, como también en nosotros mismos, creciendo en el logro de una personalidad integradora.
A nivel profundo, nos facilita dejar el guión psicológico que decidimos en la infancia bajo la influencia de las figuras parentales y de autoridad, pero que fue necesario para sobrevivir y que podemos aún estar siguiéndolo ahora de forma inconsciente. Al dejar el guión, dejamos también de jugar los juegos psicológicos que lo refuerzan, pudiendo entonces usar integradoramente nuestra capacidad de pensar, sentir y actuar, al servicio de un vivir saludable.
Actualmente, partiendo del enfoque inicial de Eric Berne, conocido como Terapia para el Control Social, se han desarrollado otros enfoques que se completan y complementan en Análisis Transaccional. Se trata de la Terapia por Reparentamiento (originada por Jacqui Schiff), la Terapia por Redecisión (originada por Bob y Mary Goulding), la Terapia por Reniñamiento (originada por Petruska Clarkson) y la Terapia por el Proceso (originada por Taibi Kahler).
Además de como psicoterapia, el Análisis Transaccional es aplicable en crecimiento personal, educación, enfermería, trabajo social, desarrollo organizacional y en otras actividades en las cuales las personas interactúan entre sí.

LA SEXUALIDAD EN GRAFOLOGIA

La sexualidad en grafología

La utilización de la Grafología se remonta al Siglo XIX y ha ido evolucionando a lo largo del Siglo XX. Sin embargo, la atmósfera puritana y la influencia religiosa no permitieron una búsqueda profunda en el plano de la sexualidad. Antes de la divulgación de las teorías de Freud, los tabúes eran numerosos. Muchos años de estudio en diferentes países y con la colaboración de grafólogos renombrados, se ha podido llegar a una técnica que permite descubrir los trazos reveladores de la sexualidad. Esta intromisión en la vida privada de los individuos puede resultar molesta para algunos, pero querramos o no, la sexualidad existe y forma parte de la personalidad de cada ser vivo.
Tiene influencia en el conjunto del comportamiento del ser humano y determina nuestra vida afectiva y nuestro trabajo. Se puede leer en la expresión de nuestra mirada, en nuestros gestos y en nuestra conducta. Su disimulación no implica que no se manifieste en nuestra escritura, por lo tanto es preferible conocerla, utilizando para aquellas personas que se sometan al análisis, el respeto y la discreción. Es muy importante no dejarse seducir por un rasgo aislado sin considerar con detenimiento el aspecto global de la escritura a examinar; esto evitará las consecuencias de un error que puede llegar a ser muy molesto y enojoso.
En el estudio de la sexualidad se toman todas aquellas letras que tienen ejes que descienden a la zona inferior ("f", "g", "j", "p", "q", "y", "z"). Es el área representativa de las necesidades instintivas, biológicas o corporales, es decir la zona de las apetencias primarias como pueden ser el hambre, la sed, la búsqueda del placer sexual o sensual, como también la codicia o avidez de dinero, de bienes, de confort, etc. La forma curva de estos movimientos indican una expansión suave de las pulsiones, en cambio el ángulo supone un freno de las mismas. La presión nos da el nivel de energía y la rapidez registra la agilidad de la respuesta a los estímulos externos o internos.
Es importante la observación de cada movimiento, de cada cambio, de toda anomalía, pero siempre teniendo encuenta que "el todo" es más importante que las partes, es decir que el signo aislado debe interpretarse en relación al conjunto de la escritura.
Muchas son las personas que se acercan al grafólogo con la curiosidad de saber algo más sobre la pareja que han conocido. También le sirve al médico o psicólogo para conocer más a fondo enfermedades y/o complejos que a veces el paciente no se anima a confesar.

Los ejes a la izquierda indican un desplazamiento de la libido hacia el misticismo y una fuga de la realidad. Los que tienen un ángulo muy marcado, significan reserva, temor y resentimiento en la administración del instinto y los redondeados muestran una libido bloqueada con dificultades y penas en el plano familiar. Los ejes terminados en forma triangular señalan que posee una amabilidad mundana que esconde una personalidad contrariada por decepciones y frustraciones y aquellos muy inflados, el deseo de representar un papel en sociedad. La letra " f " terminada en triángulo muestra que está insatisfecha de su vida y de los demás y que para compensar su insatisfacción pone todo su amor propio en el trabajo.
Son ejes desproporcionados que indican vanidad y deseo de figurar. Su instinto erótico está aumentado y necesita de caricias y de afecto. La forma curva de los mismos nos muestran que posee amabilidad, ternura y plenitud en la obtención del placer y por ser muy largos es profunda en el deseo. Son ejes ligados a la letra siguiente y muy inflados, índice de una energía sexual que se realiza. Tiene una vitalidad instintiva con fuertes necesidades y es apasionada en sus contactos. Imaginativa en el campo erótico, gusta de la buena comida y de los objetos agradables.
Son ejes prolongados hacia la izquierda que muestran un desarrollo psicológico difícil, con falta de vínculos eróticos y rechazo a las experiencias sexuales. Huye del contacto con los demás y su libido se encuentra desplazada hacia el misticismo. La curva abierta manifiesta su inclinación poética y la apertura a impresiones sensuales pero siempre evitando las vinculaciones personales. Por ser una escritura adornada indica que es algo vanidoso y superficial con rasgos de teatralidad.
La letra " q " es en forma de 8 con el óvalo elevado y de presión firme. Esto significa que tiene fuerza de carácter, gran poder de seducción y una conducta coqueta, con firmeza y energía en el impulso instintivo. La letra " y " tiene el primer trazo elevado y es muy larga. Muestra seguridad en la manera de actuar, realismo, gran energía y una naturaleza apasionada. El trazo final de la " l " se prolonga a la zona inferior, indicativo de una conducta instintiva con miedo a dejarse arrastrar por sus impulsos. Los trazos finales curvados hacia arriba y hacia atrás, la hacen poseedora de una amabilidad interesada.